算数文章題が解けない子どもたち

☆店長のひと言
「小学生の頃から算数文章題が苦手で苦手で、、、結局今も解けない愛のパズルを抱いています。」

紹介
つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを質的・量的に検討する。

目次
はじめに

第1章 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の基本理念――学びの前提を測るテスト
　1-1 開発の意図と目的
　1-2 学力とは何か
　1-3 「生きた知識」とは何か
　1-4 「生きた知識」を使うために必要な認知能力
　1-5 テストデザインの基本理念
　1-6 テストの使い方

第2章 誤答から見える算数学力
　2-1 算数文章題テスト
　2-2 3, 4 年生用問題の誤答タイプ
　2-3 5 年生用問題の誤答タイプ
　2-4 誤答分析のまとめ
　2-5 個人差
　2-6 階層ごとの誤答タイプの分布

第3章 「 ことばのたつじん」による言語力のアセスメント
　3-1 テストの概要
　3-2 「ことばのたつじん①」――語彙の深さと広さ
　3-3 「ことばのたつじん②」――空間・時間のことば
　3-4 「ことばのたつじん③」――動作のことば
　3-5 言語力の個人差
　3-6 「ことばのたつじん」と学力の関係

第4章 「 かんがえるたつじん」による思考力のアセスメント
　4-1 テストの概要
　4-2 「かんがえるたつじん①」――整数・分数・小数の概念
　4-3 「かんがえるたつじん②」――図形イメージの心的操作
　4-4 「かんがえるたつじん③」――推論の力
　4-5 「かんがえるたつじん」と学力の関係

第5章 「 ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と学力の関係――統計分析
　5-1 算数文章題テストを学力の指標とした重回帰分析
　5-2 標準学力テストを学力の指標とした重回帰分析
　5-3 重回帰分析からの考察

第6章 学習のつまずきの原因
　6-1 知識の問題
　6-2 推論と認知処理能力の問題
　6-3 相対的視点と認知的柔軟性の問題
　6-4 読解力と推論力の問題
　6-5 複数要素の統合への手立てが重要

付録1 ほんものの学力を育む家庭環境――保護者アンケート調査から
　A-1 保護者アンケート調査
　A-2 家庭環境が学力に及ぼす影響
　A-3 ほんものの学力を生む家庭環境
付録2 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の開発の過程
付録3 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の頒布の対象と入手方法

　終わりのことば
　注

ISBN:978-4-00-005415-7
Cコード:0037
A5判 224ページ
発行：岩波書店
発売日: 2022年06月16日